A、創(chuàng)新思維是邏輯思維的基礎(chǔ)
B、創(chuàng)新思維通過(guò)非邏輯思維成為科學(xué)理論
C、創(chuàng)新思維更多的是質(zhì)變的產(chǎn)物，跟量變關(guān)系不大
D、創(chuàng)新思維是求同思維和求異思維的互補(bǔ)
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A.思維定式是一種完全錯(cuò)誤的思維方式
B.思維定式具有強(qiáng)大的慣性
C.破解思維定式，應(yīng)敢于提出問(wèn)題，獨(dú)立思考
D.思維定式強(qiáng)調(diào)的是事物間的聯(lián)系，特別是相似性和不變性
A.與會(huì)者堅(jiān)持開(kāi)放性的獨(dú)立思考精神，暢所欲言
B.與會(huì)者慎言慎行，反對(duì)過(guò)早的下結(jié)論
C.鼓勵(lì)與會(huì)者提出盡可能多的解決問(wèn)題的方案
D.堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間研討問(wèn)題，直至研究出解決方案
A.頭腦風(fēng)暴法
B.組合法
C.逆向思維法
D.稽核問(wèn)題表法
A.觀察力
B.想象力
C.操作能力
D.合作能力
A.對(duì)工作的基本態(tài)度
B.意識(shí)或潛意識(shí)中誘發(fā)產(chǎn)生新穎觀念的知識(shí)
C.對(duì)自己能接受的工作的理解
D.先天的認(rèn)知能力
最新試題
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開(kāi)闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專(zhuān)業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱(chēng)為（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專(zhuān)職教師指的是（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類(lèi)型屬于（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對(duì)員工的作用的是（）