A.公共危機持續(xù)期
B.公共危機突發(fā)期
C.公共危機解決期
D.公共危機潛伏期
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A.民主協(xié)商機制
B.風(fēng)險評估機制
C.訴求表達(dá)機制
D.協(xié)同防控機制
A.必須在刊物上公開發(fā)表
B.必須通過觀察、試驗、研制、觀測等一系列科學(xué)研究活動取得
C.必須獲得社會的承認(rèn)或?qū)嵺`的檢驗
D.必須具有創(chuàng)造性、先進(jìn)性和實用性
A.橙色一紅色一藍(lán)色一黃色
B.紅色一黃色一橙色一藍(lán)色
C.紅色一橙色一黃色一藍(lán)色
D.紅色一橙色一藍(lán)色一黃色
A.輔助性
B.主導(dǎo)性
C.決定性
D.基礎(chǔ)性
A.信息調(diào)查是信息識別的前提和基礎(chǔ)
B.信息收集能力是危機分析能力的出發(fā)點和落腳點
C.收集的信息對最后危機的處理大有裨益
D.從個體的角度出發(fā)，更能收集真正有效的信息
最新試題
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的職業(yè)。
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
建立培訓(xùn)機構(gòu)和聘請專職教師指的是（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導(dǎo)師計劃的（）
組織發(fā)展目的不包括（）
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）