對象的限定性、關(guān)系的規(guī)范性、教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的能動性。
教師要解決角色沖突,需要注意時間上的安排、空間上的區(qū)分、適應(yīng)社會的變革、提高對角色的認(rèn)識和把握。