從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

論證過程是一種（）的過程

研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

對問卷問題進(jìn)行表述時，要避免使用（）形式。

“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強(qiáng)現(xiàn)實性的題目。（）