國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

新型教師觀提倡（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型。

一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長沒有什么重要作用。