課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

新型教師觀提倡（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。