A.面向每一個學生個體的個別教育
B.面向部分學生開展的全面教育
C.面向特殊人才進行的潛能開發(fā)
D.面向全體學生的全面教
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A.精神分析療法
B.行為療法
C.認知療法
D.人本主義療法
A.不穩(wěn)定的
B.穩(wěn)定的
C.比較不穩(wěn)定的
D.比較穩(wěn)定的
A.學習了不良行為
B.幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識
C.潛能發(fā)展受到阻礙
D.錯誤的認識觀念
A.空虛心理
B.從眾心理
C.功利心理
D.盲目心理
A.情緒情感反應(yīng)過于冷漠
B.情緒情感反應(yīng)過于強烈
C.自卑
D.嫉妒
最新試題
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
對于大學生來說,塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
大學生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
進入大學,面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗,各種不適應(yīng)是不正常的。
中學的課程內(nèi)容屬于多層次的知識,大學的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的,因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當時的內(nèi)心變化。
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步,因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。