A、斯金納
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
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A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、苛勒
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、觀察學(xué)習(xí)
D、有意義學(xué)習(xí)
A、奧蘇貝爾
B、維果斯基
C、杜威
D、皮亞杰
A、動機(jī)原則
B、結(jié)構(gòu)原則
C、程序原則
D、強化原則
E、整合原則
A、逐漸分化原則
B、整合協(xié)調(diào)原則
C、先行組織者策略
D、同化原則
E、練習(xí)原則
最新試題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()