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A.感知覺能力的發(fā)展
B.記憶能力的發(fā)展
C.基本動(dòng)作能力的發(fā)展
D.想象能力的發(fā)展
E.思維能力的發(fā)展
A.剩余精力說
B.精神分析學(xué)派游戲理論
C.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
D.覺醒理論
E.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論
A.情感性
B.社會(huì)性
C.發(fā)展性
D.規(guī)范性
E.教育性
A.功能固定,用法較確定
B.更適合4歲以上的兒童使用
C.用法不確定
D.能為兒童想象力的發(fā)揮留有更大余地
E.使游戲的情節(jié)更豐富
A.內(nèi)部的靈活性
B.內(nèi)部自由
C.內(nèi)部控制
D.內(nèi)部真實(shí)
E.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
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最新試題
游戲活動(dòng)是()的一部分。
體育游戲的評(píng)價(jià)包括語言性評(píng)價(jià)和()性評(píng)價(jià)。
結(jié)構(gòu)游戲有利于發(fā)展幼兒的合作精神,增進(jìn)幼兒間的交往。
教師應(yīng)了解幼兒的興趣和()。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的()。
教育()要與教育目標(biāo)相一致。
游戲教育應(yīng)該突出的是()。
中班幼兒表演游戲的()性差,需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題。
組織大班幼兒表演游戲時(shí),幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
游戲中游戲者的快樂體驗(yàn)可以分為三個(gè)層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗(yàn)和()。