填空題需求評估有三種分析方法:()、()和()
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3.多項選擇題不合理的認識主要包括()
A、絕對化要求
B、過度泛化
C、夸大后果
D、任性
4.多項選擇題環(huán)境心理學的學術根源主要有()
A.心理學
B.美學
C.環(huán)境科學
D.建筑學
5.多項選擇題常見的個體工作樣本測驗有()
A.無領導小組討論
B.公文筐測驗
C.關鍵事件法
D.模擬測驗
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最新試題
對更表層認知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
題型:判斷題
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
題型:判斷題
互惠式好感會導致人際吸引,它包括()。
題型:多項選擇題
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
題型:問答題
說服的中心路徑更關注感覺。
題型:判斷題
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
題型:單項選擇題
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
題型:判斷題
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
題型:多項選擇題
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
題型:單項選擇題
如果患者的自動思維里沒有災難化的內(nèi)容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災難化”問題。
題型:判斷題