在進(jìn)行決策時(shí)，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。

修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

在討論問題時(shí)的典型問題包括無(wú)助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭(zhēng)，人要先行動(dòng)。

（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。

獲取患者的最新消息時(shí)，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗(yàn)。

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語(yǔ)行為。