A.經(jīng)驗(yàn)類化理論
B.共同要素說(shuō)
C.形式訓(xùn)練說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
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A.用一系列例子來(lái)說(shuō)明新概念和新原理,并讓學(xué)生參與能讓他們?cè)诓煌榫持芯毩?xí)新技能的活動(dòng)
B.鼓勵(lì)學(xué)生把新材料與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
C.盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時(shí)間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識(shí)的時(shí)間相互接近
D.為了促進(jìn)遷移,深入地講授少數(shù)主題,而不是膚淺地講授很多主題
A.學(xué)習(xí)者面臨學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間,激活和維持注意與情緒狀況
B.分析學(xué)習(xí)情境,提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.從成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得心得,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn),借此產(chǎn)生信心
D.在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間,監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程,維持或修正學(xué)習(xí)的行為
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最新試題
下列不屬于技能的活動(dòng)方式是()
外出旅行時(shí),老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品,若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話,他們大約記住物品的數(shù)量是()
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
同樣是遇到交通堵塞,張力焦躁憤怒,而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異?()
“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()