多項選擇題周恩來同志是全國各族人民敬愛的總理。他一生為國為民鞠躬盡瘁，死而后已。他在青少年時代，就富有革命理想，有一次，老師提出“為什么讀書”的問題，要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一個學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答說：“為中華崛起而讀書。”從上述敘述中可知（）。
A.動機是活動的動力
B.學習動機決定學習的方向
C.學習動機影響學習的效果
D.學習動機能增強學習的努力程度
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1.多項選擇題周恩來同志是全國各族人民敬愛的總理。他一生為國為民鞠躬盡瘁，死而后已。他在青少年時代，就富有革命理想，有一次，老師提出“為什么讀書”的問題，要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一個學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答說：“為中華崛起而讀書。”根據(jù)學習動機與學習效果之間的關系，教師在實際教學中應注意：（）
A.學生的個別差異，使每個學生體驗到成功
B.課題難度要適當，學生經(jīng)過努力要可以完成
C.課題應由易到難呈現(xiàn)，以使學生不斷獲得成功感
D.在某一課題失敗時，可先完成有關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感
2.多項選擇題周恩來同志是全國各族人民敬愛的總理。他一生為國為民鞠躬盡瘁，死而后已。他在青少年時代，就富有革命理想，有一次，老師提出“為什么讀書”的問題，要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一個學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答說：“為中華崛起而讀書?！睂W習動機與學習效果的關系是：（）
A.學習動機會直接影響學習效果
B.學習動機是決定學習活動的唯一條件
C.學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機
D.學習動機對學習效果的影響是以學習行為為中介的
