（1）關(guān)注生存階段； （2）關(guān)注情境階段； （3）關(guān)注學生階段。
（1）適當?shù)拈_展學習競賽 （2）正確利用獎勵與懲罰 （3）利用學習結(jié)果的反饋作用 （4）指導學生對學習結(jié)果進行正確歸因。
是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定有關(guān)學習過程的復雜的方案。
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
學習策略最基本的特性是（）。
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
