課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）