堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務。

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

在設計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）

要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。