（）不是教育制度一般應包括的基本要求。

（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）

教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）