單項選擇題各層次教育目標的制定順序應為（）
A.教育目的→培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標
B.教育目的→教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標
C.培養(yǎng)目標→教育目的→課程目標→教學目標
D.教學目標→教育目的→課程目標→培養(yǎng)目標
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1.單項選擇題最早比較系統(tǒng)地解釋“知識結(jié)構(gòu)”的人是（）。
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.魏書生
2.單項選擇題在教育活動中影響人的發(fā)展的基本因素是學校課程，課程在學校教育中處于核心地位，教育改革的關(guān)鍵、突破口為（）
A.課程設計
B.課程編制
C.課程改革
D.課程評價
3.單項選擇題操作系統(tǒng)是哪兩事物之間的接口（）。
A.用戶和計算機
B.主機和外設
C.系統(tǒng)軟件和應用軟件
D.高級語言和計算機語言
4.單項選擇題學段教學設計進行的工作中，要求編制（）
A.課程教學計劃
B.課時教學計劃
C.課題教學計劃
D.學期教學計劃
5.單項選擇題調(diào)制解調(diào)器的作用是（）。
A.控制并協(xié)調(diào)計算機和電話網(wǎng)的連接
B.模擬信號與數(shù)字信號相互轉(zhuǎn)換
C.將模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號
D.負責接通與電信局線路的連接
最新試題
接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。
題型：單項選擇題
情緒管理的第一步是（）
題型：單項選擇題
協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。
題型：判斷題
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。
題型：單項選擇題
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
題型：單項選擇題
情緒壓制會導致（）的產(chǎn)生。
題型：單項選擇題
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。
題型：判斷題
教師上課如何使用教案？（）
題型：單項選擇題
我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
題型：判斷題
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
題型：單項選擇題