A.闖入性再體驗
B.警覺性增高
C.回避或麻木
D.認(rèn)知功能下降
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A.創(chuàng)傷性重現(xiàn)體驗
B.回避與麻木
C.高度警覺狀態(tài)
D.精神病性癥狀
A.侵入性反應(yīng)
B.回避性和退縮性反應(yīng)
C.生理激起性反應(yīng)
D.閃回
A.侵入性反應(yīng)
B.回避性和退縮性反應(yīng)
C.生理激起性反應(yīng)
D.閃回
A.侵入性反應(yīng)
B.回避性和退縮性反應(yīng)
C.生理激起性反應(yīng)
D.閃回
A.警覺
B.功能惡化
C.求助
D.危機(jī)
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最新試題
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠,這在心理學(xué)上被稱作()。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。
()是一個人的重要心理品質(zhì),直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
對正在心理咨詢的人來說,要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
消極自我意識分為兩種類型:自我貶低型和()。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為,現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠(yuǎn)。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的()的挑選和確定。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。