一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

學習型社會的運行機制是（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

情緒管理的第一步是（）

學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）

教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。

兒童首先要確認（），然后才能學習認知。