要推動高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。

兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）