單項選擇題“知其然，不知情所以然”反映了下列哪種思維方式（）
A.靈感；
B.聯(lián)想；
C.抽象；
D.直覺
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2.單項選擇題由于個體的內在的需要引起的動機稱作（）。
A、外部學習動機
B、需要學習動機
C、內部學習動機
D、高級學習動機
3.多項選擇題以下描述中屬于元認知知識的是（）
A、自己更擅長數學而不是化學
B、我在班級中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競賽比的不僅是能力還有心理素質
D、我覺得在這次數學競賽中一定能獲得勝利
4.名詞解釋發(fā)散思維
5.名詞解釋思維的間接性
最新試題
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型：判斷題
從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調一致的，年齡越大，言行越一致。
題型：判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型：判斷題
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
認知策略的特殊性表現在（）。
題型：多項選擇題
能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。
題型：判斷題
小學生記憶特點表述正確的有（）
題型：多項選擇題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型：判斷題