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A.系統(tǒng)脫敏療法
B.厭惡療法
C.滿灌療法
D.認(rèn)知療法
E.來訪者中心療法
A.攻擊
B.逃避
C.退化
D.嫉妒
E.冷漠
A.片面化
B.災(zāi)難化
C.極端化
D.情緒化
E.固定化
A.自我管理
B.積極自我暗示
C.合理宣泄
D.挫折教育
E.他人監(jiān)督指導(dǎo)
實(shí)施行為契約法時(shí)應(yīng)注意（）
A.采取漸進(jìn)策略
B.獎(jiǎng)懲要及時(shí)，不能借故拖延
C.外部褒獎(jiǎng)次數(shù)由密集變稀疏，逐步鼓勵(lì)自我獎(jiǎng)勵(lì)
D.強(qiáng)化成績(jī)而非鼓勵(lì)順從，重在促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步
E.注意協(xié)議雙方的公平性和條款的明確性
最新試題
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。