單項(xiàng)選擇題在Ellis提出的ABC理論中，C代表（）
A.誘發(fā)事件
B.解釋評(píng)價(jià)等信念
C.情緒反應(yīng)，行為結(jié)果
D.他人觀點(diǎn)
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1.單項(xiàng)選擇題著眼于學(xué)生的良好發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)是（）類型的.
A.預(yù)防
B.補(bǔ)救
C.發(fā)展
D.矯治
2.單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)和干預(yù)的主要類型是：（）
A.發(fā)展和補(bǔ)救
B.預(yù)防和補(bǔ)救
C.發(fā)展和咨詢
D.預(yù)防和咨詢
3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)著名心理學(xué)家李崇德認(rèn)為中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)不包括以下哪個(gè)方面：（）
A.人際關(guān)系
B.自我方面
C.學(xué)習(xí)方面
D.情緒方面
4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代的“立體健康觀”指的是（）
A.生物-醫(yī)學(xué)模式
B.生物-心理-社會(huì)模式
C.生理-心理模式
D.生理-醫(yī)學(xué)-心理模式
最新試題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
題型：判斷題
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
題型：多項(xiàng)選擇題
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型：判斷題
從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
題型：判斷題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
題型：判斷題
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型：判斷題