日本人與大慶油田
日本人首先從中國畫報(bào)刊登的鐵人王進(jìn)喜的大幅相片上推斷出大慶油田在東北三省偏北處,因?yàn)橄嗥贤踹M(jìn)喜身穿大棉襖,背景是遍地積雪。接著他們又從另一幅肩扛人推的照片上,推斷出油田離鐵路不遠(yuǎn)。他們從《人民日報(bào)》的一篇報(bào)導(dǎo)中看到一段話,這段話是說王進(jìn)喜到了馬家窯,說了一聲:"好大的油海啊,我們要把中國石油落后的帽子扔到太平洋里去!"據(jù)此,日本人推斷,大慶油田的中心就在馬家窯。大慶油田什么時候產(chǎn)油了呢?日本人判斷:1964年。因?yàn)橥踹M(jìn)喜在這一年參加了第三屆全國人民代表大會,如果不出油,王進(jìn)喜是不會當(dāng)選為人大代表的。日本人還準(zhǔn)確地推算出大慶油田油井的直徑和大慶油田的產(chǎn)量,依據(jù)是《人民日報(bào)》一幅鉆塔的照片和《人民日報(bào)》刊登的國務(wù)院政府工作報(bào)告:把當(dāng)時公布的全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn)量,簡單之至,日本人推算出大慶的石油產(chǎn)量為3000萬噸,與大慶油田的實(shí)際年產(chǎn)量幾乎完全一致。有了如此多的準(zhǔn)確情報(bào),日本人迅速設(shè)計(jì)出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備。當(dāng)我國政府向世界各國征求開采大慶油田的設(shè)計(jì)方案時,日本人一舉中標(biāo)。
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A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.分析思維
A.準(zhǔn)備期
B.醞釀期
C.豁朗期
D.驗(yàn)證期
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。