A.知覺適應(yīng)
B.明度恒常性
C.知覺的理解性
D.顏色恒常性
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A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
A.痕跡消退說
B.動(dòng)機(jī)說
C.同化說
D.首位效應(yīng)和近位效應(yīng)
A.過度學(xué)習(xí)
B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象
C.無倒攝抑制的影響
D.無前攝抑制的影響
A.形象記憶
B.語詞記憶
C.情緒記憶
D.程序記憶
A.形成策略化
B.反復(fù)練習(xí)
C.多問為什么
D.使用聯(lián)想法
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）