根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。

提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

教育者的重要職責(zé)和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的（）。

人才是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。

對(duì)素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當(dāng)前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。

學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

促進(jìn)學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。