促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。