A.實(shí)用性與延展性
B.科學(xué)性和實(shí)踐性
C.教育性和藝術(shù)性
D.民族性與國際性的統(tǒng)一
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A.觀察學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知加工
C.角色扮演
D.主觀認(rèn)同
A.首先要充分認(rèn)識教師的職業(yè)特點(diǎn)
B.追求目標(biāo)必須崇高
C.克服阻力，堅(jiān)持實(shí)踐
D.竭力躬行，托以致遠(yuǎn)
A.基層執(zhí)法中以權(quán)代法、以言代法現(xiàn)象尚未根絕
B.我國長期法律、法規(guī)不夠健全，確立和走向依法治國的時間尚短，致使履行法紀(jì)的行動仍不夠自覺
C.“民不告，官不究”的思想根深蒂固，有些官、民在法紀(jì)面前存有僥幸心理，缺乏法紀(jì)神圣不可侵犯的意識
D.執(zhí)法執(zhí)紀(jì)中“摻假”現(xiàn)象時有發(fā)生，法紀(jì)天平往往失衡
A.所有的教育活動都應(yīng)該建立在學(xué)生主動需要的基礎(chǔ)上，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為直接目的
B.應(yīng)該允許學(xué)生懷疑、質(zhì)疑，提出不同見解，提出反面意見
C.學(xué)生的主體精神不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動中，也體現(xiàn)在管理活動、交往活動和其他一切教育活動與學(xué)校日常生活中
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)在學(xué)校的監(jiān)管中由學(xué)生自主探索進(jìn)行
A.思想觀念
B.課程設(shè)置
C.方法手段
D.學(xué)科分科
最新試題
促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。
從嚴(yán)格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
素質(zhì)教育試驗(yàn)的一般要求是（），以及通過撰寫論文學(xué)會對成果的總結(jié)提煉等。
積極參與科研學(xué)術(shù)研究并形成獨(dú)特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動手能力。
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。