教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習(xí)慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。