個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

獨立人格素質的地位作用主要表現(xiàn)在（）。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

教育機會平等所包含的含義是（）。

構建素質教育目標必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。