A、5%
B、11%
C、24%
D、-5%
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A、在公開(kāi)市場(chǎng)上買(mǎi)進(jìn)有價(jià)證券
B、提高貼現(xiàn)率并嚴(yán)格貼現(xiàn)條件
C、提高準(zhǔn)備金率
D、在公開(kāi)市場(chǎng)上賣(mài)出有價(jià)證券
A、背德行為
B、逆向選擇
C、勞動(dòng)供給曲線(xiàn)向后折彎
D、壟斷
A、可貸資本的供求
B、勞動(dòng)的供求
C、總供給和總需求
D、貨幣的供求
A、物價(jià)上升,產(chǎn)量仍是初始值不變
B、產(chǎn)量和物價(jià)都仍然是其初始值不變
C、產(chǎn)量增加,物價(jià)仍是初始值不變
D、物價(jià)下降,產(chǎn)量增加
A、原有企業(yè)退出該行業(yè)
B、新的企業(yè)進(jìn)入該行業(yè)
C、既無(wú)企業(yè)進(jìn)入該行業(yè)也無(wú)企業(yè)退出該行業(yè)
D、既有企業(yè)進(jìn)入該行業(yè)也有企業(yè)退出該行業(yè)
最新試題
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
學(xué)生已滿(mǎn)勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>