舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

一個人的教育精神成本屬于（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

分析解決我國教師工資問題的思路。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。