不僅包括社會經(jīng)濟增長，而且還包括社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟制度的發(fā)展變化，即經(jīng)濟社會發(fā)展目標和實現(xiàn)目標的社會條件與經(jīng)濟條件。
是以國民經(jīng)濟總產(chǎn)值，凈產(chǎn)值或者國民收入為標志的，包括物質(zhì)資源、人力資源、 貨幣資金的增長與合理配置。
培養(yǎng)一名某級某類學生所花費的全部開支。
指某一時期內(nèi)，一國或一地區(qū)各級各類學校教育機構(gòu)所能提供給受教育者的機會。
是指個人出于對未來知識，技能，收入，社會地位的預期在各種需求中進行選擇，對教育有支付能力的需要。
是指在一定的社會歷史發(fā)展階段上，基于國家未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對勞動力和專門人才的要求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。
最新試題
教育經(jīng)濟學研究的核心課題是（）。
美國關于教育規(guī)模的研究表明（）。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
試從經(jīng)濟學角度考察教育經(jīng)濟效益。
一個人的教育精神成本屬于（）。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
簡述美國大學適度規(guī)模。
社會平均教育收益率
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
