填空題教育技術(shù)是通過對學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程和資源的戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施來增進(jìn)知識，同時(shí)調(diào)解和提升學(xué)習(xí)與績效的研究以及對理論、研究成果和最佳實(shí)踐的合乎道德的應(yīng)用。這里，教育技術(shù)的研究形態(tài)是（）。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題在（）年，教育技術(shù)與傳播協(xié)會給出了教育技術(shù)的新定義：教育技術(shù)是通過對學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程和資源的戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施來增進(jìn)知識，同時(shí)調(diào)解和提升學(xué)習(xí)與績效的研究以及對理論、研究成果和最佳實(shí)踐的合乎道德的應(yīng)用。
A.1977
B.1994
C.2005
D.2017
2.單項(xiàng)選擇題1963年，美國教育協(xié)會技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目組在視聽教學(xué)部（）的建議下提出了“教育技術(shù)”的第一個(gè)定義，即“視聽傳播是教育理論與實(shí)踐的一個(gè)分支，它主要研究對控制學(xué)習(xí)過程的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用”。
A.芬恩
B.希爾斯
C.里奇
D.加涅
3.單項(xiàng)選擇題羅伯特·加涅是教育技術(shù)研究領(lǐng)域中（）的代表，其學(xué)術(shù)思想集中反映在《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》和《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》等著作中。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
4.單項(xiàng)選擇題在自然技術(shù)觀念的引導(dǎo)下，人們往往將教育技術(shù)理解成“教育中的技術(shù)產(chǎn)品”，尤其是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的信息媒體和工具，這就是教育技術(shù)界（）的基本觀點(diǎn)。持有這種觀念的人們往往將教育技術(shù)理解成用于輔助、輔導(dǎo)、探究、交流、表達(dá)和建構(gòu)的媒體工具。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
5.單項(xiàng)選擇題教育技術(shù)在最根本的意義上不是制造工具的技術(shù)，而是為學(xué)生和教師提供（）的技術(shù)，解決的主要問題不是制造工具，而是如何更好地使用工具。
A.物質(zhì)世界
B.經(jīng)驗(yàn)世界
C.信息世界
D.能量世界
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
題型：判斷題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
題型：填空題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
題型：單項(xiàng)選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
題型：填空題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型：填空題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
題型：填空題