問答題高考牽動中國的千家萬戶。上世紀(jì)70年代末實(shí)行的高考制度有利有弊，在施行了20多年后，終于邁出了改革的步子。2003年，各省開始自主命題，廣東模式、上海模式、浙江模式等多種改革方式應(yīng)運(yùn)而生，這些模式較以前有明顯的創(chuàng)新進(jìn)步，但仍然是有利有弊，社會要求繼續(xù)改進(jìn)。近幾年，上海、廣東等地開始放棄它們有個性的高考方式，轉(zhuǎn)而參考大多數(shù)省市實(shí)行的“3+綜合”模式，但是“3+綜合”模式得到的評價也是褒貶不一。選擇一種什么樣的高考制度，既能公正又能公平，既有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)身心，又有利于選拔人才，仍然是全體國人要努力探索的大事。結(jié)合材料，運(yùn)用“追求真理是一個過程”的知識，分析我國高考制度的改革歷程。