閱讀近代民主思想家的材料,回答問(wèn)題:
材料一:斯賓諾莎說(shuō):“如果強(qiáng)迫有不同思想的人只能按照最高當(dāng)局的命令說(shuō)話(huà),就必然造成可悲的結(jié)果。”……人越自由,便越自覺(jué)遵守他的國(guó)家的法令。
洛克認(rèn)為,在自然狀態(tài)下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
——高中歷史選修二岳麓書(shū)社
材料二:洛克認(rèn)為,財(cái)產(chǎn)權(quán)是通過(guò)勞動(dòng)獲得的?!l(shuí)運(yùn)用自己的體力和智力去采摘大自然的果實(shí),誰(shuí)才有權(quán)享用。……我耕種的土地及其成果都是我的,甚至“我的馬所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的財(cái)產(chǎn)。這樣的財(cái)產(chǎn)權(quán)是上帝賦予的基本權(quán)利,是神圣和不可剝奪的。
——高中歷史選修二岳麓書(shū)社
材料三:在孟德斯鳩看來(lái),民主制、貴族制和君主制都可能是合理的政體。但是他又認(rèn)為民主制腐化,就會(huì)產(chǎn)生極端平等的精神,導(dǎo)致“多數(shù)人的專(zhuān)制”;貴族制腐化,貴族的權(quán)力就會(huì)變得專(zhuān)橫;君主制腐化,會(huì)導(dǎo)致“一人的專(zhuān)制”。
——高中歷史選修二岳麓書(shū)社
材料四:人人享有平等自由的權(quán)利而不論其出身。人們應(yīng)自由訂立社會(huì)契約,組成國(guó)家。社會(huì)中應(yīng)有“共同意志”,人人遵守。社會(huì)契約就是共同意志的體現(xiàn),代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無(wú)上的人民主權(quán),不可侵犯,不得轉(zhuǎn)讓?zhuān)皇芟拗疲粶?zhǔn)分割。為維護(hù)這一主權(quán),必須使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保護(hù)和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員,不享有特權(quán)。隨著政府職位誘惑力的加大,人民應(yīng)采取更有力的監(jiān)督手段。人們?cè)谛惺棺杂蓹?quán)時(shí),絕不允許損害他人的自由,否則他自身也就不自由了,這時(shí),共同意志就要通過(guò)法律手段制裁他,“強(qiáng)迫他自由”。
——盧梭《社會(huì)契約論》整理
材料五:不應(yīng)實(shí)行英國(guó)式議會(huì)制。因?yàn)槿嗣裨谶x舉議員時(shí)可自由投票,是主人;而在選出議員后,就又變成了奴隸。所以,應(yīng)該實(shí)行直接民主制,由全國(guó)公民開(kāi)全體大會(huì),共同決策和立法,不須選舉議員或代表。
——盧梭《社會(huì)契約論》整理
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由路易十六的“驚呼”,你可得出什么結(jié)論?
17世紀(jì)中國(guó)的啟蒙思想只能稱(chēng)作“中世紀(jì)末的產(chǎn)物”而18世紀(jì)法國(guó)的啟蒙思想?yún)s成為“近代社會(huì)的宣言書(shū)”根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析造成東西兩種不同狀況的根本原因是什么?
結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括啟蒙思想家對(duì)未來(lái)社會(huì)的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點(diǎn)的體現(xiàn)?這表明從文藝復(fù)興到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
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根據(jù)材料一、二,指出法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的條件。