A.按照現(xiàn)實原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)
B.自我的活動遵循道德原則行事
C.履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能
D.自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者
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A.信度越低,標(biāo)準(zhǔn)誤越小
B.信度越低,標(biāo)準(zhǔn)誤越大
C.信度越高,標(biāo)準(zhǔn)誤越大
D.信度越高,標(biāo)準(zhǔn)誤越小
A.退縮、安靜
B.有合作精神
C.依賴或順從
D.有禮貌
A.?dāng)?shù)字廣度
B.領(lǐng)悟
C.木塊圖
D.?dāng)?shù)字符號
A.細(xì)節(jié)
B.主題
C.意義
D.具體情節(jié)
A.心理發(fā)展有很大的個體可塑性
B.心理發(fā)展是單向前進(jìn),不可逆轉(zhuǎn)的
C.年齡是心理發(fā)展的惟一因素
D.影響心理發(fā)展的因素有多種
最新試題
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。