孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

低結構游戲的材料有（）

事實經常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關系。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

教師應該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質利益或滿足個體生理需求。