A.學(xué)習(xí)品質(zhì)
B.問(wèn)題解決
C.反思性思維
D.與人合作
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你可能感興趣的試題
A.音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣
B.運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素
C.讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)
D.8歲后處在繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段
A.身體動(dòng)作
B.嗓音
C.律動(dòng)
D.打擊樂(lè)器
A.制作系統(tǒng)
B.知覺(jué)系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽(tīng)系統(tǒng)
最新試題
（）是以識(shí)別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
以下不屬于慶典音樂(lè)活動(dòng)組織策略的是（）。
（）是以有目的的身體運(yùn)動(dòng)為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
示范策略具有（）的特征。
在打擊樂(lè)教育活動(dòng)中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂(lè)教學(xué)走向探究方式。
幼兒歌曲學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)有（）。
集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進(jìn)行情感交流的方式有（）。
音樂(lè)欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時(shí)和動(dòng)作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。
幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。
聲勢(shì)模式是指把抽象音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)符號(hào)翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂(lè)形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過(guò)用身體動(dòng)作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂(lè)。