柯爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于（）水平，包括懲罰服從取向階段和（）取向階段。

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

道德情感的表現(xiàn)形式？

簡述態(tài)度的實質(zhì)與結構。

道德信念

學生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準則和風氣影響。

社會風氣由（）大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構成。

依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

性格化

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。