A.由集權(quán)到分權(quán)
B.由集權(quán)到分權(quán),再由分權(quán)到集權(quán)
C.由集權(quán)到分權(quán),再由分權(quán)到集權(quán),再由集權(quán)走向分權(quán)
D.由分權(quán)到集權(quán)。再由集權(quán)到分權(quán),再由分權(quán)到集權(quán)
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A.1990
B.1995
C.1996
D.1998
A.15
B.16
C.17
D.18
A.集權(quán)主義
B.地方分權(quán)主義
C.均權(quán)主義
D.財(cái)政聯(lián)邦主義
西方學(xué)者將不同時(shí)期的政府間關(guān)系概括成若干類型的模式:其中著重于中央與地方的依存的模式,如下所示:
該模式屬于()
A.羅茨模式
B.松村岐夫模式
C.羅斯構(gòu)想
D.賴特模式
A.省---縣(縣級(jí)市)---鄉(xiāng)三級(jí)制
B.省---市---縣(縣級(jí)市)---鄉(xiāng)四級(jí)制
C.中央---?。ㄗ灾茀^(qū)、直轄市)---市---縣---鄉(xiāng)(鎮(zhèn))五級(jí)制
D.中央---?。ㄗ灾茀^(qū)、直轄市)---基層政府(縣、市、城鎮(zhèn)和特別區(qū))
最新試題
技術(shù)創(chuàng)新與組織再造的關(guān)系包括()
在組織修煉中,管理者能起到什么作用()
以下哪些屬于質(zhì)量管理采取的管理活動(dòng)()
組織再造的推進(jìn)措施包括()
建立共同愿景的步驟包括()
學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是組織及其成員()知識(shí),來指導(dǎo)和改善自身的行為和思想,從而達(dá)到增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的能力。
危機(jī)的生命周期是()
質(zhì)量控制的七個(gè)步驟中最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟是()
學(xué)習(xí)型組織的基本環(huán)境包括()
以下哪些選項(xiàng)屬于有效人際溝通的技巧()