在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。