洋蔥模型最外層──教學偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學習的刺激因素包括（）

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

教學目標的三個層次為（）

原有觀念與新觀念之間的總括關系是指當前所學的內容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。

傳統(tǒng)的教學過程通常包含（）兩個階段。