研究表明，知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反應(yīng)也快。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（）。

心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過(guò)程。

吹拉彈唱屬于（）。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

對(duì)心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

簡(jiǎn)述安德森的心智技能形成三階段論。

研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。

發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。