A．從家庭生活中建立的
B．從托兒所生活中建立的
C．從幼兒園生活中建立的
D．從小學(xué)生活中建立的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．幼兒階段較為突出
B．小學(xué)階段較為突出
C．中學(xué)階段較為突出
D．幼兒和小學(xué)階段較為突出
A.早期智力開發(fā)與啟蒙
B.身體素質(zhì)的提高
C.品德培養(yǎng)與性格陶冶
D.全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育
A．連續(xù)性
B．發(fā)展性
C．綜合性
D．差別性
A．思維活動
B．想象活動
C．創(chuàng)造活動
D．實踐活動
A．協(xié)助孩子收集資料
B．帶孩子去公園
C．參觀園所保教活動
D．與孩子共同參加園所活動
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
正確的教育理念的作用是（）
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。