名詞解釋教學(xué)技巧
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1.單項(xiàng)選擇題在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)習(xí)者理解或掌握某個(gè)語言點(diǎn)，教師有時(shí)候采用一些訓(xùn)練方法，比如用甲詞說明乙詞，這樣會使有的學(xué)習(xí)者誤以為甲詞等于乙詞，從而產(chǎn)生偏誤。這種偏誤產(chǎn)生的原因是（）。
A、交際策略的影響
B、語言訓(xùn)練的遷移
C、學(xué)習(xí)策略的影響
D、語言規(guī)則的泛化
最新試題
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化：（）年外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校；（）年6月北京語言學(xué)院；（）年6月北京語言文化大學(xué)；（）年7月北京語言大學(xué)。
題型：填空題
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。
題型：填空題
課程類型
題型：名詞解釋
對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。
題型：填空題
2004年4月，教育部正式啟動“（）”
題型：填空題
1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。
題型：填空題
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
題型：填空題
測試的效度
題型：名詞解釋
根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。
題型：填空題
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
題型：填空題