A.語言技能類
B.語言知識(shí)類
C.文化知識(shí)類
D.特殊用途語言
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A.母語和外語
B.強(qiáng)勢(shì)語言和弱勢(shì)語言
C.第一語言和第二語言
D.本族語和非本族語
A.20世紀(jì)70年代末
B.20世紀(jì)80年代初
C.20世紀(jì)80年代中
D.20世紀(jì)80年代末
A.聽說法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.造句
B.句型操練
C.翻譯
D.填空
A.水平測(cè)試
B.成績測(cè)試
C.診斷測(cè)試
D.適應(yīng)階段
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最新試題
測(cè)試的效度
語言習(xí)得機(jī)制
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()
教學(xué)法
根據(jù)測(cè)試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
瑞士著名心理學(xué)家(),對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化:()年外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校;()年6月北京語言學(xué)院;()年6月北京語言文化大學(xué);()年7月北京語言大學(xué)。
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
測(cè)試的信度