鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。

（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動。

新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。

移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。

性別概念是個(gè)體對性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。

一個(gè)小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。

在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。

通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。