（）是一邊與兒童玩，一邊同兒童說話，從兒童的話語和游戲中，捕捉到兒童的情感和要求方法。

小班幼兒游戲中，只有在他人的提問下才會關注自己的結構物，并開始反思，說明小班幼兒游戲具有（）特點。

教師和家長交流教育意見和孩子行為變化的情況，可使其對孩子的行為做出最恰當、（）的反應，從而促進孩子的健康發(fā)展。

系統(tǒng)記錄法是指對兒童的行為進行有（）有組織的觀察記錄方法。

等級記錄法在記錄時，觀察者要以客觀、全面地給以評定，避免主觀（）對記錄過程的影響。

定期由（）主持召開家長會，向家長介紹幼兒在園的情況，獲得家長的配合，從而更有效地開展工作。

（）可以促進教師、家長、孩子之間的親密合作。

連續(xù)記錄時可用手記，也可以用錄音機、錄像機等將觀察到的情況實錄下來，然后再作（）整理。

使家長能及時了解幼兒園的最新動態(tài)，進而做好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學工作更有效地開展（）

矮小兒參加戶外運動多做（）運動。